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新教师培训这样取长补短(现代教育报)

来源:党委宣传部 时间:2022-11-23

  2022年11月22日 现代教育报 第B4版

  今年,第六届“启航杯”新任教师教学风采展示活动对北京市2021年入职的新任教师进行了线上问卷调查,3150份问卷揭示了新任教师在专业能力上的新特点。本报携手金沙9170登录线路,邀请研究者解析相关数据,为落实北京市教委今年颁布的《北京市中小学新教师规范化培训指导意见》提供参考。

  本次调研对象为北京市2021年入职的中小学校在编在岗的新任教师,包括小学、初中以及高中3个学段。

特点1   工作适应性较强 专业准备待加强

  调查发现,新任教师尤其认同“我能和其他教师建立很好的关系”“我能熟练备课和上课”“我能很好地调控课堂,科学合理地处理课堂突发情况”“我能和学生建立起融洽的师生关系”“我有信心让自己成为一名优秀的教师”“我能很好地设计教学活动,激发学生积极参与学习”的说法,超过90%的人选择了“同意”或“非常同意”。

  但与此同时,参与调研的教师中,有45.5%的教师为师范专业毕业,36.2%的教师不是师范专业毕业(修读过教育类相关课程),另有18.4%的教师为非师范专业毕业且没有修读过教育类课程。就师范课程的专业准备情况而言,教师在所教学科的教学法、所教学科的内容等方面的专业准备相对较好。但在“根据学生的个体差异进行教学设计”“评价和监控学生的发展”“理解和使用所教学科的课程标准”“利用评价给与学生更有效的反馈”等方面,师范专业毕业的教师专业准备相对不足,非师范专业毕业的教师在此方面更需要进一步学习。

  对策:建立健全新任教师规范化培训制度,着力加强理论研究和队伍现状研究,并在市、区、校三个层面进行整体系统设计。由于教师教育专业准备不足,为应对国家新课程改革及“双减”等政策带来的挑战,新任教师尤其需要在新课标、学生学习与评价、学生个体差异与个性化指导等方面进一步加强学习。

  特点2 自我效能感较高 课程思政能力需提升

  超过90%的新任教师表达了自己在帮助学生认识到学习价值、帮助学生解决困惑、使用多种教学策略、让学生相信自己等方面具有较高的信心。

  数据显示,86%的新任教师表示对开展课程思政有一定了解,但与此同时,思政教学中亦存在一定困难:有54.6%的教师认为“如何把课程思政与专业课有机融合”存在困难,有53.5%的教师不太清楚“如何讲授思政内容更能激发学生兴趣”。此外,自身思政知识储备不足(32.2%),在课程思政教学形式的选择(31.6%)、课程思政的目标确立(24.8%)及思政内容选择(23.6%)等方面,均是思政课教学存在的困难。

  对策:新教师规范化培训应强化义务教育新课标的专题培训,着力提升教师需掌握的基本的js6038备用网址能力。围绕课程思政方面遇到的困难,在市区专题培训中,通过教学展示、示范课或优秀课例等方式,助力新任教师掌握专业课融入思政内容的有效策略。在校本研修中加强思政课教师与其他学科教师的交流,深度挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源,解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,以切实落实立德树人根本要求。

  特点3 专业学习需求多元 信息技术应用能力需强化

  新任教师排在前三位的专业学习需求是“新课标、新教学等相关的知识与理解”“差异化教学和个别化指导”“培养学生适应未来学习工作的跨学科能力教学”,如创新能力、审辨式思维、问题解决等。就专项教学技能而言,教师认为最 需要学习的位居前三位的技能是语言技能、沟通技能和观察技能。其次,讲解技能、提问技能、课堂组织技能、思维指导技能的学习需求亦相对较高。

  调研显示,尽管教师们高度认可现代信息技术促使js6038备用网址方式转变及提升自身信息化素养的重要性,但对于“我已经掌握了js6038备用网址所需要的现代教育信息技术”的认同度相对较低。

  对策:新教师规范化培训的内容要主动回应当前国家新课程改革、“双减”等政策要求,基于教师提出的专业学习需求,进一步优化培训课程设计。根据全面落实有理想、有本领、有理想时代新人培养要求和今年9月发布的《北京市义务教育课程实施办法》,助力新任教师因材施教、着力培育学生核心素养。基于调研反映的教师在信息技术应用方面面临的问题,一是在专题培训中强化信息技术与混合式学习等方面的内容,提升新任教师在线教学能力和信息素养;二是整合各界优质资源,创新教学模式,为教师在线教学提供优质课程资源和多元平台,以满足新任教师在线教学需要并提升课堂教学质量。

  □文/钟亚妮(金沙9170登录线路)

      附件:

现代教育报--20221122.pdf
a880cfd9802c10f2f839bd0e266ef8fc.pdf (613.77 KB)

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