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顿继安

来源:党委宣传部 时间:2022-06-07

  金沙9170登录线路数学系教授,北京数学会副理事长、中学委员会主任,中央民族大学兼职硕士研究生导师。

  个人简历

  1.从教经历:

  1997年7月至现在,在金沙9170登录线路数学与科学教育学院任教,历任数学系教师、数学系数学教育教研室主任、数理学院院长助理、数学与科学教育学院院长,2016年晋升为教授。

  2.国际交流经历:

  2011年11月,赴美国研修;

  2014年12月,赴德国研修;

  2017年10月,赴新加坡研修;

  研究方向

  数学教育,教师教育

  开设主要课程

  学历教育课程:

  《实变函数论》;《计算方法》;

  继续教育课程:

  《高观点下的中学数学》;《基于知识形成过程的数学教学》

  《基于学生研究的数学教学》;《中学数学单元教学设计》;

  《中学数学教学方法》; 《案例式数学教育论文的写作》

  学术信息

  (一)主要代表论文

  1. 季苹,顿继安.以人格为核心的能力结构:整体把握育人目标的学科教学理论探索[J].中国教育学刊,2022(01).

  2. 顿继安,何彩霞.大概念统摄下的单元教学设计[J].基础教育课程,2019(18).

  3. 顿继安.对象拓展型新运算:概念、意义与教学思路[J].数学通报,2018(11).

  4. 顿继安.数学课堂中教与学“擦肩而过”的现象研究—兼谈PCK的利与弊[J].数学教育学报,2013(02).

  5. 顿继安.态度·方法·知识:教师“读懂学生”的三重路径—以数学学科教学为例[J].中小学管理,2017(03).

  6. 顿继安.初中数学教学中分析学生认知的三个维度[J].金沙9170登录线路学报(自然科学版),2015(02).

  7. 顿继安.基于核心素养的数学教学:基础、挑战与对策[J].中小学教材教学,2015(09).

  8. 顿继安,白永潇,王悦.挖掘价值点·找准渗透点:让学科德育真实落地[J].中小学管理,2020(11).

  9. 顿继安,孙芳,刘杰.数学探究活动自主度水平体系的构建及应用策略[J].金沙9170登录线路学报,2021(04).

  10. 顿继安,黄炜."大概念统摄下的“二元一次方程组”单元教学研究."基础教育课程.2019(18).

  11. 顿继安,陈东峰.基于数学建模过程的三角函数概念教学研究[J].数学通报,2020(06).

  (二)主要代表著作

  1. 顿继安.《从“备学生”转向“研究学生”——基于学生研究的数学教学》,北京:教育科学出版社,2015.专著

  2. 顿继安等.《初中数学教学有效研究》,北京:北京师范大学出版社,2016.主编.

  3. 顿继安等.《基于知识形成过程的数学教学》,北京:高等教育出版社,2017.合著

  4. 顿继安.《素养导向的初中数学教学十五讲》,北京:北京教育出版社,2019.主编

  5. 顿继安.《多维目标单元教学:设计与实施(初中篇)》,北京:北京师范大学出版社,2020.主编

  6. 顿继安.《教者用心,学者得宜——一个名师工作室的思与行》,北京:北京教育出版社,2021.主编

  科研项目

  1. 主持2016年北京市教委社科计划一般课题“指向学生核心培养的理科教师培训课程研究”,已结项,2016-2020年。

  2. 主持2021年金沙9170登录线路重大课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”,在研,2021-2024。

  培训工作理念

  努力把握数学教学规律和教师学习规律,以“学科高观点+学生之立场”透镜透视教师的表层要求、最近发展区和深层需求,关切表层要求,着眼深层需求,促进深度卷入,提供深入支持,促进深刻理解。

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